Como todos sabemos la Ley orgánica 2/2006, de 3 de Mayo de Educación, insiste entre sus principios pedagógicos, en la importancia de fomentar el hábito lector, impulsando tanto la comprensión como la velocidad lectora, ámbito que favorece el desarrollo de todas las áreas instrumentales. Además, el plan del fomento lector lo debemos desarrollar en todos los centros educativos.
En ocasiones, son tantos los proyectos y documentos que tenemos que realizar y revisar, que nos falta tiempo de elaborar instrumentos que nos facilite dicha tarea. Por eso, a través de este blog, quiero publicar, humildemente, las herramientas que utilizo para llevar acabo dichos objetivos.
¿CÓMO MEDIR LA VELOCIDAD LECTORA?
Hay dos formas de medir la velocidad lectora:
- 1- El alumno/a, leerán durante un minuto, un texto adecuado a sus características cognitivas, contabilizándose las palabras leídas.
- 2- Al alumno se le entregará un texto, y se determinará cuánto tiempo tarda en leerlo.
Las dos opciones son muy válidas, durante este curso escolar he optado por la primera opción, y la experiencia ha sido muy positiva.
¿Cuántas palabras debe de leer el alumno/a?
Se tomará como referencia, la tabla expuesta a continuación, pero siendo conscientes, que son datos orientativos y debemos ajustarnos al nivel madurativo y cognitivo de cada alumno/a.
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CICLOS |
PALABRAS LEIDAS EN UN MINUTO
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PRIMER CICLO (2º) |
60 - 90 Palabras |
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SEGUNDO CICLO |
90 - 120 Palabras |
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TERCER CICLO |
120 - 160 Palabras |
Durante la lectora del texto, en ocasiones, los alumnos comenten errores, los cuales se deben de penalizar.
Dichos errores, los he recogido en la tabla que expongo a continuación, al ser tutora de sexto de primaria, decidí penalizar un punto por cada error cometido. No obstante, cada ciclo ajustándose a las características de sus alumnos, determinará el sistema de penalización más adecuado.
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ALUMNO/A |
NÚMERO PALABRAS LEIDAS |
OMISION DE PALABRA |
PALABRA LEÍDAS INCORRECTAMENTE. |
APOYO DE DEDO |
OMITE SIGNOS DE PUNTUACIÓN (Punto seguido,y a parte, comas) |
OMITE SIGNOS DE INTERROGACIÓN EXCLAMACIÓN |
RITMO |
ENTONACION |
TOTAL |
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¿CÓMO EVALUAR LA COMPRENSIÓN LECTORA?
Es muy importante evaluar dicho aspecto, no sólo utilizando fichas de lectura, también puede resultar muy motivador para el alumno:
Dramatizar el capítulo que más le ha gustado.
El docente puede entrevistar al alumno simulando que él o ella es el autor/a del libro.
Contar a sus compañeros la opinión personal del mismo.
Crear en Power Point una presentación, diferenciando los personajes principales, secundarios, época,...
Inventar otro final.
Realizar un comic de un capítulo o un texto que le ha llamado la atención.
A continuación, adjunto fichas de lectura que también he utilizado con mis alumnos. Espero que os resulte útil y gracias por dedicar parte de vuestro tiempo en leer mis pequeñas aportaciones.
Un cordial saludo
FICHA DE LECTURA
TÍTULO DEL LIBRO:..................................................................................................................................
AUTOR:.....................................................................................................................................................
ILUSTRADOR:.............................................................................................................................................
EDITORIAL:............................................................................................... AÑO PUBLICACIÓN:...................
¿Cuándo suceden los hechos: en el pasado, en el presente o en el futuro?...............................................................
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¿Dónde sucede la historia?.....................................
...............................................................
¿Cuál es la situación inicial?.................................
...............................................................
¿Qué problema se plantea?......................................
...............................................................
¿Cómo termina la historia?.....................................
...............................................................
Inventa otro título para el libro..............................
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Resume brevemente el argumento del libro.
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Inventa un final distinto para la historia...
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